Lena von Kotzebue, Freya Steinacher, Sarah Schönbrodt
(2024).
KI im Biologieunterricht: Von den Grundlagen zur praxisorientierten Anwendung.
In: J. Huwer et al. (Hrsg.). Kompetenzen für den Unterricht mit und über Künstliche Intelligenz. Perspektiven, Orientierungshilfen und Praxisbeispiele für die Lehramtsausbildung in den Naturwissenschaften. Watzmann-Verlag.
Martin Frank, Christina Roeckerath, Sarah Schönbrodt
(2022).
Einführung.
In: M. Frank & C. Roeckerath (Hrsg.) Neue Materialien für einen realitätsbezogenen Mathematikunterricht 9. Realitätsbezüge im Mathematikunterricht, S. 1-6. Springer.
Maike Gerhardt, Maren Hattebuhr, Sarah Schönbrodt, Kirsten Wohak
(2022).
Aufbau und Einsatzmöglichkeiten des Lehr- und Lernmaterials.
In: M. Frank & C. Roeckerath (Hrsg.) Neue Materialien für einen realitätsbezogenen Mathematikunterricht 9. Realitätsbezüge im Mathematikunterricht, S. 7-14. Springer.
Sarah Schönbrodt, Martin Frank
(2021).
Digitales Lernmaterial zur Netflix Challenge.
In: K. Hein, C. Heil, S. Ruwisch & S. Prediger (Hrsg.). Beiträge zum Mathematikunterricht 2021, S. 1534–1534. WTM Verlag.
Kirsten Wohak, Maike Sube, Sarah Schönbrodt, Martin Frank, Christina Roeckerath
(2021).
Authentische und relevante Modellierung mit Schülerinnen und Schülern an nur einem Tag?!.
In: M. Bracke, M. Ludwig & K. Vorhölter (Hrsg.) Neue Materialien für einen realitätsbezogenen Mathematikunterricht 8. Realitätsbezüge im Mathematikunterricht, S. 37–50. Springer.
Martin Frank, Pascal Richter, Christina Roeckerath, Sarah Schönbrodt
(2018).
Wie funktioniert eigentlich GPS? – ein computergestützter Modellierungsworkshop.
In: Greefrath, G., Siller, HS. (Hrsg.) Digitale Werkzeuge, Simulationen und mathematisches Modellieren. Realitätsbezüge im Mathematikunterricht, S. 137–163. Springer Spektrum.